东临碣石有“新篇” ——秦皇岛腾越高级中学与燕园金秋教育集团合作办学纪实
发布时间：2024-10-25，作者：燕园金秋教育集团
教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。
——蔡元培
开篇
“东临碣石，以观沧海。”这是魏武帝曹操东征乌桓大胜后登山望海时留下的千古绝唱《观沧海》。碣石山位于河北省秦皇岛市昌黎县，有 “天下神岳”之美称，碣石山先后有九位帝王登临，遗址遗迹众多，成为历史名山。北戴河新区，位于河北省东北部，隶属我国首批沿海开放城市——秦皇岛，2006年12月经河北省人民政府批复设立。新区与北戴河区隔戴河相望，拥有世界罕见的海洋大漠风光翡翠岛、华北最大的潟湖七里海、150平方公里连绵葱郁的林带、中国最美八大海岸之一的黄金海岸，是极具滨海特色、田园风光的“北京新城”。作为人文生态新新城区和特色滨海新城区，北戴河新区党工委、管委会在京津冀协同发展重大国家战略背景下，从2015年开始就注重承接北京优质教育资源转移，努力打造国家一流滨海科技教育城。腾越教育园区是北戴河新区唯一指定的教育园区，于2022年斥资7亿启动建设，总体规划用地1000亩，定位为幼儿园、小学、初中、高中、职业中专、科技展览馆、商业圈和高端住宅生活区。2024年8月14日，燕园金秋教育集团与秦皇岛腾越高级中学合作办学签约仪式在碣石山下圆满举行，这标志着北戴河新区高中教育高质量发展实现零的突破。区域教育的高质量发展不仅仅需要优质教育资源的引进和拓展，更重要的是需要全新的教育改革的战略性定位和教育变革的行动性研究与实践。双方深度合作后，秦皇岛腾越高级中学纳入北大金秋教育统一管理序列，燕园金秋教育集团将充分发挥“品牌优势”“科研优势”和“办学优势”，以“高端、精品、名校”为办学定位，在“品牌打造”“集约管理”“垂直教研”“课程建设”“特色办学”“高地建设”等方面进行专业化运营；同时，全面整合线下线上、国内国际教育资源，按照“低进高出、高进优出、优进特出”教育教学发展目标，打造 “全市领先、河北一流、全国知名”的具有北大特色的示范性高中学校。
北大金秋·秦皇岛燕园腾越高级中学所处的特殊地理位置及启动北大金秋优质教育资源导入战略，决定了其今后教育发展的路向和高度。作为国家级新区及示范产业集群的北戴河新区，具有政策配套、先行先试等方面的优势，这也让双方的合作充满了创新力和生命力。北大金秋教育发展研究院理事长、燕园金秋教育集团总裁王利平表示，“我们要办好北大金秋·秦皇岛腾越高级中学这所‘样板校’，以此作为北大金秋支持区域教育振兴的基地和优质教育资源倾注在燕赵大地的先锋”。
秦皇岛腾越教育科技有限公司董事长齐占东对于与北大金秋的合作办学有着深刻的体会。在合作办学签约仪式上，齐占东董事长表示，双方的合作办学与腾越教育园区的战略初衷高度契合，和谐的伙伴关系是实现共同价值目标的法宝，北戴河新区是教育实现快速发展的宝地，教育是百年大业，腾越高级中学正式由燕园金秋教育集团托管，意味着新定位、新空间、新活力、新利好，将为北戴河新区教育乃至秦皇岛市的教育注入新活力，也是探索教育改革新路径、人才培养新机制的重要契机。
值得一提的是，北大金秋与腾越教育从接触交流到合作办学签约才经历了整整一个月的时间，这在金秋办学史上属并不多见的范例，毋庸置疑，这是北大金秋与秦皇岛腾越高级中学深厚情谊发展的“一小步”，也是北大金秋乃至国内民办高中教育办学史上的“一大步”。高中学校是区域基础教育的龙头，是促进区域教育生态健康发展的关键，是教育服务区域经济振兴重大战略的基础，也是各地市建设教育强区的基点。北大金秋教育发展研究院对县域普通高中学校主体进行问题诊断发现，县域普通高中的学校办学普遍缺少创新活力。而如何对学校发展的短板、优势做出客观评判，如何确立学校改革的整体规划和行动方向，如何激发合作高中学校办学活力和持续动力，成为北大金秋在全国各地办学的追求和导向。早在三年前，王利平总裁就指出，北大金秋要建立开放赋能的架构，促使北大金秋教研智库垂直服务国内的所有直属学校，以科学、高质、公正的办学秩序引领国内民办教育体系的健康、持续和高质量发展。对于开放与合作的问题，齐占东董事长也有独到的看法，他认为，区域教育办学质量的高低、办学品质的好坏，直接决定着区域教育发展潜力的开掘，这就要求学校也要像社会一样需要开放，需要加强能量的交换，吸收外来的优质的要素，推动内部的变革，增强势能。
据北大金秋教育发展研究院常务副院长、燕园金秋教育集团副总裁于建成介绍，这次与秦皇岛腾越高级中学的合作办学，主要从提升秦皇岛市教育发展水平和建设区域教育高地的角度着眼，对学校发展的短板、优势重新做出了客观评判，从抓校领导班子建设为抓手，确立了学校改革的整体规划和行动方向，从而聚力打造高品质且具有燕园特色的民办高级中学。
2024年8月14日，北大金秋秦皇岛燕园腾越高级中学新领导子班子在合作办学签约仪式上正式亮相：总督学曾担任全国百强高中学校校长，享有培养出100余名北大清华学子的卓越办学业绩，全国劳动模范；执行校长曾多次担任新校创校校长，具有20余年民办高中学校的管理工作经验，对民办高中的起步有独到经验；分管教学的副校长是特级、正高级教师，曾带领一个县中团队取得全省前10名独占3人的辉煌成绩，培养36名北大清华学子；分管德育的副校长曾在北大金秋直属学校担任执行校长，也在海外孔子学院担任过负责人，深具国际化视野；分管科研的副校长在国内教育界享受声誉，既是教学名师，又是业务能手；校长助理曾获得省级高考状元，是学校的首席名校领航员，为学生发展指引航向。学校领导班子是学校管理的核心力量，其配置对于学校的整体运行和发展具有举足轻重的地位。北大金秋这次派出的学校领导班子，在人员选择上充分考虑到了不同年龄、性别、学科背景等方面的平衡，确保领导班子具备广泛的代表性和深厚的专业底蕴。从学校新领导者班子独特、精彩的履历资料看来，新学校领导班子成员具备丰富的教育管理经验，能够针对学校发展的不同阶段和需求，制定出科学、合理的管理规划和策略。这一选派和任用也充分意味着北大金秋下大力气完善内部管理结构和增强整体功能的信心和决心，高度契合了北大金秋“高端、精品、名校”办学定位以及致力于成为北京大学、清华大学等首都高校优质教育资源辐射支持地方基础教育发展的排头兵的使命担当。北大金秋以集团化办学为突破口，坚持高点定位、科学谋划、发展赋能，制定印发了《燕园金秋教育集团直属学校办学工作指南》，着力推动区域教育向优质化、特色化、多元化方向发展。扩大教育集团辐射面，建立更多学校参与的教育集群化发展机制，实现优质教育资源区域内的广泛覆盖和教育质量的全面提升，通过建设“赋能式”管理机制和构建“众享式”发展格局，激发北大金秋直属学校办学活力。北大金秋在教育领域具有深远影响的“三高团队”（高校教授团队、高中名师团队、高考状元团队）以及凭借多年积累的优势资源维系的高位定势和发展，为创建一所具有引领和示范作用的“高标杆”学校奠定了坚实的基础。“学校教育高质量发展离不开学校领导班子行动性研究和实践，学校除了要有高引领的校领导子班子之外，还需要高教育情怀和教育激情的优秀教师队伍。教师是教育的第一资源，是影响学校教育发展最主要的因素，我们本着推动县域高中高质量发展需要，予以匹配支持高质量的教师队伍。”王利平总裁说。
在当天的合作办学签约仪式上，秦皇岛腾越教育科技有限公司董事长齐占东首先向学校新任领导班子成员到位表示热烈的欢迎。他表示，秦皇岛北戴河新区是教育发展的洼地，地理位置、政策配套和先行先试的环境优势，给了教育未来的发展无限的可能和机遇，秦皇岛腾越高级中学迫切需要引进教育赋能的核心能量，“今天，新任领导班子的加入会凭借丰富的管理经验和卓越的专业知识，推动学校走进更加高层次的教育殿堂，能够带领学校走向充满生机与活力的未来，带领学校教育教学不断取得更大的成就”。签约仪式上，王利平总裁指出，北大金秋很重视与秦皇岛腾越高级中学的办学合作，而且根据学校的新情况、新需求，制定了学校合作办学的新构想和新方案，并高效高质匹配了学校新领导班子，这对于新生的学校来说会注入北大基因和特色，会大大减少在办学探索期遇到的问题和障碍，另外会容易根植秦皇岛这边教育发展的热土，通过实行校理事会领导下的校长负责制，扎实推进创建具有北大特色的优质名校的各项工作。王利平总裁强调，作为学校领导班子要秉承“博雅、笃学、创新、超越”的校训以及“尚自然、展个性、慧才智、育德行”育人理念，“办有尊严的学校，做有尊严的教师，育有尊严的学生，做高品质的学校”，使得秦皇岛腾越高级中学成为区域教育高质量发展的样板校，成为北大金秋扎根燕赵大地的教育先锋。王利平总裁同时强调，合作尽管是两家的合作，但双方合作办学后就没有双方的概念，“两家胜似一家”，他对今后的办学方向提出四点办学要求：一是发挥集团化办学优势。按照《燕园金秋教育集团直属学校办学工作指南》的指导意见和要求，强化规范化、系统化、科学化管理，发挥学校理事会集体决策的职能和优势，集中决定学校的发展思路和发展策略，让学校真正办出水平和特色；二是持续推进团队优化。在中高层管理团队优化的基础上，培养适应新时代教育需求的教师岗位胜任能力，认真做好教师发展规划的统筹工作，不断优化教师队伍综合素质，建立科学良性的激励机制，激发教师内在动力；三是教学质量要提升。减负增效，大力推进精准教学，通过“精准定标”“精准诊断”“精准决策”“精准施教”“精准评价”等关键环节，把“低进高出、高进优出、优进特出”的办学目标落到实处；四是推进特色办学。构建强基培优、专项计划和综合评价的多元化升学路径，构建“地球科学、艺体特长、俄语留学”等体现多元发展的特色课程，助力学生圆梦名校。
秦皇岛腾越高级中学有限公司董事长任益民认为，燕园金秋教育集团与秦皇岛腾越高级中学的合作办学，见证了合作的心意、情谊和诚意，双方经过研究和交流确立了学校今后发展的战略和路向，为学校今后的高质量发展吹响了前进的号角，期待双方按照学校管理运营的的原则，展现双方的合力、韧力和活力，夯实办学基础、强化师资建设、引入优质资源，让办学路径超越传统发展范式，勇于求变创新，谋求学校长远发展和全面提升。
“北大金秋多样化的合作办学模式与秦皇岛腾越高级中学未来发展的方向十分契合，希望双方通过沟通、交流，达成适合学校教育发展的合作机制和合作模式，实现学校教育实质性突破。”中央广播电视总台《中国社会观察》栏目总编费林光认为，北大金秋深耕教育三十年，在高中教育提质升级方面积累了丰富的经验，北大金秋在北戴河新区实现区域教育的高质量发展，无疑会为北戴河新区乃至秦皇岛市建设高品质文化教育作出巨大的贡献。
燕园金秋教育集团、北大金秋教育发展研究院总督学华小明指出，北大金秋从诞生的第一天开始就是潜心办教育，依托北大金秋教育发展研究院的智库平台，形成了一套科学的教研体系，垂直指导直属学校教研工作，同时以教育大数据支持个性化的精准教学，当这些办学优势赋能到学校时，加上新校领导班子成为学校管理和发展的“当事人”和“行动者”，学校的发展自然有很大的变化。华小明总督学同时强调，北大金秋已有31年的办学历史，形成了成熟的制度体系、课程体系、教研体系和文化体系，已积累了太多的办学成功案例。北大金秋当前所建立的“全国示范高中拔尖创新人才培养联盟”，势必会对区域教育高质量发展起到重要的作用。“学校全面投入运营后，按照‘一年打基础，两年上台阶，三年创品牌’的要求，实现学校教育教学工作‘一年一个新变化，一年一个新台阶’。”新任学校领导班子成员也在合作办学签约仪式上作了诚恳的表态，一致表示，全面贯彻落实教育家办学精神，在谱写学校高质量发展崭新篇章的新征程中，将正道直行，守正创新，扎根实地办教育，以集团化办学指导方针撬动学校整体变革，努力推动管理效能和办学水平持续提升，促进学校教育事业迈上新的台阶。
秦皇岛腾越高级中学设计规模为3000-4000人，面向秦皇岛市乃至全省招生，是国内硬件一流并体现地方文化和风貌特色的智慧校园。一所赋予建筑活力和现代感的智能化学校，唯有教育改革优化升级，集团化办学有序推进，才能为区域教育高质量发展提供了强大的“动力引擎”。
据王利平总裁介绍，北大金秋全面负责学校管理运营后，会在教师管理、学生管理、后勤管理、教师薪酬、教育教学质量等进行提质赋能，并以北京大学和北京海淀区等首都优质教育资源为依托，实施专业管理团队引领下的高品质管理：一是明确学校具有北大特色，确定与其他学校不一样的办学定位、办学方式与办学体系，立足学生发展性视角进行办学改革，让学校发展模式与存在形态走出同质化窠臼；二是建立课程审议制度，严格执行普通高中课程方案、课程标准，挖掘学校地方性课程文化，以学科渗透、专题研究、新课型开发以及开放式教学等方式推进课程教学改革；三是放权学校校长大胆创新工作，克服教条主义办学思维，以办出特色为任务，扬长避短，凸显学校育人优势与办学风格；四是完善学校内部的陈设与布置、学校标志的设计与呈现，注重带有地方风土人情特色的校园文化景观建设；五是要重视学校的联防建设，保障学校主体校园安全，尤其是防范校园欺凌和整治不法侵害学生行为，完善学校的人防、物防、技防措施，实现师生全过程安全监管。记者还了解到，北大金秋将最大化发挥北大优质资源优势，加大特色办学建设力度，持续传承百廿北大精神，打造具有独树一帜的引领属地，办学中将充分发挥北大金秋在品牌传播力、教育影响力等方面的辐射赋能作用，将学校直接纳入“北大金秋教育振兴基地校”“地球科学人才培育基地”管理体系，整体布局，高位推动，扩大影响，进一步吸引优质生源。高品质的教育教学，作为集团化办学价值导向和实践的目标期待，北大金秋将充分发挥研究院的智库作用，以九大学科名师领衔、各学科交叉督导形式，垂直指导秦皇岛腾越高级中学的教研工作，以教育大数据支持个性化精准练习和考试等，完美构筑“垂直教研+集体教研”的纵横“立体桥”，助力学生圆梦名校。在课堂教学上，学校继承北大“学术自由、兼容并包”的传统，拥有民主、科学的学术氛围，秉承“育人为本、质量第一、突出特色、全面发展”办学思想，以“博雅、笃学、创新、超越”的校训作为学校的教风和学风。北大金秋“三高团队”随时走进学校、走入课堂、走进师生，将已有的成功经验和案例跟学校的实际需求紧密地结合起来，打造全面、可持续的办学体系，加快学校在品牌、管理、课程、教研、生源和多元升学等方面的高品质发展，进而形成别具一格的办学优势。学校将进行AI赋能精准教学的探索与实践，围绕新课标、新教材、新高考的教学与管理实际需求，借助北大金秋教育发展研究院研发的AI赋能精准教学系统，制定精准教学解决方案，旨在服务教师专业能力提升，学生个性化学习，以及学校教学质量提升。精准教学AI一对一提分服务平台从兴趣、性格、心理、潜能四个方面对学生进行精准定位，AI伴学机进入班级和为每一位学生服务，学生通过专属登录卡登录从云平台获取自己个性化的学习内容，并打印成册，在校内完成纸质化学习。在课堂上实施精准测、精准练、精准教、精准学的基础上的精准教学模式，为学生个性成长和全面提高奠定坚实基础。同时，还注重学生发展特长的培养。以脑科学、心理学为基础，运用智能数据诊断系统，为学生量身定制“生涯规划”个性化导学案，配备学科导师进行小班化教学，结合学生特点，开展精准教学 、俄语双轨制教学、地球科学奥赛培训和一对一辅导等，确保有温度的人文关怀，使学生个性特长得到充分发展。“教育本应孕育希望，需要寻找新的办学思维和制度化的出路。”王利平总裁曾多次回答媒体关于县域教育如何振兴和发展的问题。对于北大金秋与秦皇岛腾越高级中学的合作办学，让王利平多了很多关于教育变革和生长的思考，而且这种思考的心态不断交错：一是作为亲历者视角，作为一个历经村小、镇中、县高并考入北大的学生，自身成长经历与如今赋能的直属学校的实际有什么不同、又有哪些相似，而后又如何正确处理区域教育在地理、文化与时代差异冲突中的高速发展？二是莘莘学子的期待，在民族伟大复兴背景下，教育应该如何助力、涵养人文情怀，帮助更多的孩子实现升学梦想？三是中国的家长特别务实，高中教育要重新树立自己的学生观，什么叫作好学生？如何改变传统的适者生存的办学思维与模式？
在王利平看来，教育不应该是适者生存的模样。“我们不能做有一半的孩子被过早放弃，我们却无能为力的事情。孩子的很多情感问题在冷漠、疏远、缺乏交流的环境中被掩盖，要关心和爱每一个孩子，要让每个孩子在北大金秋·秦皇岛燕园腾越高级中学出彩；这就要求学校提升教师的社会与情感能力，好的师生关系胜过许多教育。”北大金秋·秦皇岛燕园腾越高级中学的新任执行校长张剑在采访中告诉我们，学校新运营后，新任学校领导班子成员会勇于突破教育传统思维定势，建立起新的教育思维，注重提升教师的教育情感能力，让每一位教师都牢记“教育必须是爱与责任的完美结合”的价值理念，教师们将爱生视为必须具备的美德和天职，他们把自己全部的爱献给学生，打造一个个被爱培育和激发出来的“积极向上的班集体”。“师爱对于学生来说，是一种鞭策和鼓励，对学生的成长和进步有很大的推动作用，唯有师爱才能照亮学生一生的路程。一位好老师之所以令人终生难忘，最主要的原因就是教师的人格魅力和情感能力，教育之爱不仅是一种教育价值理念，更是一种探索教育本质的实践。”有媒体称，燕园金秋教育集团作为改革开放过程中成长壮大的凸显北大特色的教育企业，其独特的文化价值，令人瞩目的办学成就，使它在教育领域成为极具标志性意义的存在，也使得很多基础教育尤其是高中教育工作者将探究北大金秋教育提质的真谛作为了变革的导向，而且这一教育现象越来越成为社会各界兴趣的持续关注点；面对当前我国教育改革和发展中的问题和困难，北大金秋智慧、引领、赋能的突出表现，更加推高了这方面的热度。事实上，北大金秋高起点、高标准、高质量规划布局，高品位、高效率、高成果运作，为区域教育整体赋能，形成了良好的品牌效应，其“低进高出、高进优出、优进特出”的优质办学模式成为社会，一所学校是一个标杆，“鲶鱼效应”带动区域教育整体进步，是改革者的初衷，也是北大人的情怀。2024年，北大金秋在“教育链接县域振兴的新基石”的征程中硕果满满：赋能县中振兴工程取得显著成效，专项计划预计10人最终录取北大和清华；强基计划培优工程再上新台阶，10人入围北大强基计划，12人入围清华大学强基计划；高中学科高地建设实现新跨越，各合作学校在2024年高考中取得显著成绩；集团化办学体系实现全新突破，一本上线率、本科上线率均实现了巨大突破，实现了“低进高出、高进优出、优进特出”的办学品牌优势。北戴河景色秀丽，古迹众多，充分展现了“海”的魅力、“林”的幽静、“山”的灵气。而碣石山下的“北大金秋教育”同样是这座山“故事里的故事”。
