新枝含浅绿 东临烟花生 ——抚州市东临新区携手燕园金秋教育集团打造优质高中学校侧记
发布时间：2024-06-02，作者：燕园金秋教育集团
“必使治天下之具皆出于学校。”——黄宗羲
引子
习近平总书记指出，“高质量发展，就是能够很好满足人民日益增长的美好生活需要的发展，是体现新发展理念的发展，是创新成为第一动力、协调成为内生特点、绿色成为普遍形态、开放成为必由之路、共享成为根本目的的发展”。
显然，高质量教育是与国家主流意志一致，与新时代的新发展理念高度契合，是凸显育人特色、满足人的多样化需求、教育结构与体系适应时需、指向公平且有质量的教育。
而对于教育高质量的发展所面临的新发展理念、价值旨归及未来路向等问题很值得我们深刻思考。今天，“区域教育提质升级”已成为当前教育改革发展的新模式和新样态，区域教育的“提质扩优”，既是区域教育振兴的关键一环，也是区域社会发展的需要；因为“一个区域就是一个基本的完整的社会”，而教育是激活区域经济、社会、文化发展潜力的“动力源”。
抚州市东临新区，作为江西省区域面积最大且最年轻的省级新区，在高标准高质量打造创新生态型的智慧新区的同时，也注重新区群众对高质量教育发展的新期待，面对东临新区高中教育阶段资源紧张的问题，早在2021年8月发布的《东临新区国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标纲要》中提到，抚州东临新区将大力发展文化教育产业，推进高质量教育事业协调稳步发展。
“山河烂漫，千里有约。”2024年5月7日上午，东临新区与燕园金秋教育集团合作办学签约仪式在东临新区管委会第二会议室隆重举行。东临新区党工委书记熊璐，东临新区党工委副书记、管委会主任张明春，东临新区管委会副主任曾凤辉，北大金秋新技术有限公司总裁、燕园金秋教育集团董事长李小库，北大金秋新技术有限公司执行总裁、燕园金秋教育集团总裁王利平，北大金秋教育发展研究院督学、高级研究员高丹等出席了签约仪式。这一合作，契合了双方达成的高中教育中长期的战略布局，同时对东临新区立足自身教育现状，加快实现新区教育高质量发展目标、满足高中育人结构适应时代的需求以及育人结果凸显公平且有质量的发展趋向具有里程碑的意义。
我们还可以看到，东临新区与燕园金秋的合作办学无疑是行动性研究和实践的示范。任何一项改革似乎从来不缺少洞察和新知，然而坚守核心价值观，坚持战略定力并将其变为决策和行动就显得弥足珍贵了。
“新枝含浅绿，东临烟花生。”作为一个省级新区，意味着新定位、新空间、新活力、新利好。毋庸置疑，只有开放的教育系统才能焕发新的教育活力，而每一次崛起的“区域教育范式”，都是区域性教育的“闪亮名片”。
和众相教 凝聚向优、向高的力量
2024年4月18日，是东临新区成立6周年纪念日。
据了解，东临新区是江西省政府于2017年11月16日正式下文设立，为抚州市人民政府正处级派出机构。2018年4月18日，一个新的地域概念在抚州横空出世——东临新区正式挂牌
自挂牌成立以来，东临新区深入贯彻新发展理念，围绕“教育、大健康食品、农业文旅、城市商贸及数字经济”四大新产业方向，尤其是在以推进大健康及绿色农林产品深加工为首位、文化教育产业为主导的“1+1”产业发展规划上，取得了可喜的集约、集聚式发展新格局。
东临新区初建伊始可谓“一张白纸绘蓝图”。
“零产业、零财税、零资源、零基础，东临新区当时是名副其实的‘零零后’，一切真是‘九层之台,起于垒土’。”谈及挂牌之初，东临新区党工委书记熊璐道出创业的艰辛，“六年巨变，如今这块仙山秀水之地已经崛起。”
谈起东临新区的教育建设和发展，熊璐书记用了一句话来概括：“‘经济新区，教育先行’，从无到有再到启动与燕园金秋教育集团的合作办学，我们正走在教育蝶变的路上。”
据了解，东临新区在2022年12月底之前，尚未有一所建好的公办高中。2022年引进并于2023年启动的抚州斯涅格高级中学，用地面积42.49亩，总建筑面积约17000平方米，共开设12个班级，可容纳高中生600余人。同是2022年12月，东临新区在教育发展规划中提到，将联合江西师范大学或临川一中全力打造一所高质量完全高中，多方面发展特色班，预计招生规模1000人。
一个现实且紧迫的问题很快摆在了东临新区党政班子面前：这些谋划与建设根本无法满足新区人民对于高质量教育的需要。
“‘知其困’方可‘寻其路’。”东临新区眼睛向外，加快开启优质教育资源导入战略，积极建构新区高中教育资源供给新范型。
“北大品牌，燕园助力。”2023年8月，北大金秋新技术有限公司高级副总裁、燕园金秋教育集团总裁王利平率考察团受邀到访东临新区。王利平总裁在详细了解了东临新区教育现状和发展规划后认为，东临新区生机勃勃、日新月异的发展势头，可以充分激发新区教育高质量发展的潜力，北大金秋深耕教育产业三十年，在高中教育提质升级方面积累了丰富的经验，燕园金秋教育集团在东临新区实现区域教育提质扩优和优质资源实体办学，无疑会为东临新区建设高品质文化教育作出巨大的贡献。
而熊璐书记现场也认为，燕园金秋多样化的合作办学模式与新区教育产业的发展方向十分契合，希望双方通过沟通、交流，达成适合新区教育发展的合作机制和合作模式，实现新区教育实质性突破。
2024年3月15日，抚州市东临新区党工委副书记、管委会主任张明春一行，到燕园金秋教育集团做考察交流。这一次，双方围绕举办高端、精品、优质的高级中学的办学定位，确定了合作办学模式，并对合作办学中所坚持的的基本原则，达成了一致共识。王利平总裁在这次会上表示，“燕园金秋教育集团将发挥自身教育资源及办学理念等优势，共同助力实现打造‘抚州领先、江西一流、全国知名’的综合性示范高中”。
2024年5月7日，东临新区与燕园金秋教育集团实现了合作办学签约，在熊璐书记看来，燕园金秋优质资源的导入和辐射，不仅对新区高质量教育发展起到集约、集聚的推动作用，而且可以满足新区社会稳定与和谐发展的需要，因为教育是激活区域经济、社会、文化发展潜力的“动力源”，营造良好的区域教育生态是提高区域精神文明水平、厚实文化底蕴的基础性工程，推动区域教育振兴在很大程度上可以实现区域社会稳定与和谐发展。而在王利平总裁看来，高中教育作为区域教育的重要构成部分，其办学质量的高低、办学品质的好坏直接决定着区域教育的品质及未来教育发展潜力的开掘，“建设高质量区域高中教育既是区域教育振兴的关键一环，也是区域社会发展的需要；更重要的是，在东临新区打造具有北大特色的优质高中名校，既可以满足新区人民对子女接受优质教育的期许和向往，又可以提升新区人民对于新区政府的信任度及认可度”。
“从教育路标和路向来看，在持续了40年变革时代之后，是教育众享意识的时代。”王利平总裁还用“和众相教”一词来总结这次合作办学的内涵价值，“‘和众相教’蕴含‘和以处众，相教相长’之意。当我们习惯以‘和众’的态度发现问题并以共享的心态倾囊‘相教’时，我们共同的美好的教育梦想和愿望更容易实现。‘和众’是开放和包容，‘相教’是众享和发展。”
王利平是第一个提出“教育熵减”哲学的教育人。以增强区域教育活力为目标，努力实现教育熵减，防止熵增，是燕园金秋在全国打造教育高地的行动导向。在王利平看来，要落实这一导向的具体做法，就是在优质教育资源辐射支持的过程中，全力扶持成就追求。
显然，东临新区对于教育高质量发展的战略布局和期待，符合燕园金秋聚焦成就追求力量的价值导向，有了向优、向好、向高的决策和行动，区域教育熵减的价值就会被释放出来，正所谓，“力出一孔，利出一孔”。
教育新动能：提品质、创名校、树标杆
“高质量”很大程度上意味着“利好结局”，追求高质量是社群主体交往的主体自觉，是与时代走势同频共振的价值取向。
2024年全国教育工作会议提出，要坚持教育服务高质量发展这个硬道理，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，构建中国特色、世界水平、与中国式现代化相匹配的高质量教育体系，扎实推动教育强国建设重点任务落地见效。
东临新区位于抚州市东部，抚河东北方向，全区国土总面积226平方公里，下辖6个乡镇场和灵谷峰景区，总人口13万人，新区普通高中只有一所引进高中校。东临新区领导班子一直希望，尽快找到激发新区高中教育不断向前发展的新动能。
早在2022年，考虑到东临新区客观存在的教育资源紧张的问题，为充分发挥教育基础性、先导性、全局性作用，促进新区教育多样化特色发展，东临新区开始践行“项目为王”的教育建设理念，并坚持至今。
那么，如何才能激发东临新区高中教育不断向前发展的新动能？
燕园金秋教育集团总裁王利平认为，东临新区要实现打造教育高地、建设教育强区为目标，就要以提高教育质量、培育特色品牌为核心。“今后推动东临新区高中教育高质量发展，就要围绕‘北大特色优质名校’的高地建设标准，夯实办学基础、强化师资建设、提升课程品质、改善生源质量、升级管理效能、打造名校声誉，让东临新区高中教育超越传统发展范式，勇于求变创新，谋求长远发展和全面提升。”
不难想象，燕园金秋优质教育资源与东临新区实际相结合的办学新思想、新实践，将充分发挥北大品牌所释放出的创新性、前瞻性、引领性、成果性的教育价值。同时，燕园金秋也将充分发挥北大金秋教育发展研究院的智库作用，凭靠其强大的教育品牌影响力以及高起点、高标准的规划布局，对东临新区优质教育资源的更高需求提供多元化选择，也会对东临新区更好教育模式的探索提供北大智慧和方案。
事实上，在过去优质资源实体办学历程中，燕园金秋以赋为进，在区域协同教育提质升级问题上做足了研究和实践的“真功夫”。不论是教育振兴实验区、区域教育提质升级还是优质资源实体办学，燕园金秋均以异质化的品牌影响力引领区域教育的高质量发展。显然，燕园金秋所到之处，“高考升学率全市最低、学校基础设施垫底、扶教重教意识淡薄、优质生源大量外流……”这些能数一大堆的“差牌”问题，都成了“历史”。
谈到东临新区高中教育高质量办学的具体特征，王利平认为，这所合办高中学校要根植于东临新区文教传统，全力打造新区高中特色发展新生态。学校迫切需要转变教育模式，更新教育系统，这种转变包括学习内容和学习经验的转变，也包括教师和学生的转变，更是学校和社会的转变。具体呈现三大学校新形态：一是要明确自身特色，确定与其他学校不一样的办学定位、办学方式与办学体系，立足学生发展性视角进行办学改革，让学校发展模式与存在形态走出同质化窠臼；二是新建高中学校和现有学校改建要按照“学生为本、节约集约、共享共用”原则，立足新区高中基础差异化推进学校新建、改建和扩建工作，因校制宜整合学校资源，立足校情迈向特色化发展；三是建立课程审议制度，严格执行高中课程方案、课程标准，开齐课程、开足课时，挖掘学校地方性课程文化，以学科渗透、专题研究、新课型开发以及开放式教学等方式推进课程教学改革。
“教育4.0时代已经到来，我们要用打造未来学校的视野去探索一种新形态的育人场域。”王利平补充说，“未来的学校教育是一种新形态的育人场域，具有三个特征：通过新型态育人场域表现，以培养未来人才为核心，人工智能技术与学校教育的深度融合。燕园金秋会凭借北大金秋新技术构建未来学校教育之校园形态， 进而为教育4.0时代未来学校的教育教学模式变革，注入新动能。”
“新动能”是相对于传统的旧有的运营模式而言的，新旧动能的转换需要拆除两者之间的“围墙”。我们很清晰地看到，“提品质、创名校、树标杆”区域教育战略，正在塑造发展东临新区新动能新优势，正在持续激活着东临新区的教育“源动力”。
隽永绵长 浓得化不开的家乡情怀
从东临新区官网获知，东临新区的定位是抚州市城市功能新区，与临川区、东乡区和抚州高新区等周边区域协同发展、融合发展，全力打造高标准规划的先行区。
值得一提的是，燕园金秋教育集团总裁王利平是江西乐安人，毕业于临川二中。
王利平当年取得高考全省文科第二名，后取得北京大学经济学学士、历史学学士、法律硕士学位。2020年5月，被共青团中央授予 “全国优秀共青团员”称号。有资料显示，王利平2020年6月加入北大金秋，现任北京北大金秋新技术有限公司执行总裁、燕园金秋教育集团总裁、燕园科技产业集团总裁、北大金秋教育发展研究院执行院长。
作为一个地地道道的江西人，王利平戏称自己也曾是最早从故乡消失的人，当年背井离乡在京读书，故乡随便哪个角落，深宅短墙、清晨鸟鸣、向晚凉风以及不同姓氏的人的眼角笑过来，这些最熟悉的故乡元素，每每让王利平的内心充满了温暖和感激。
早在2018年5月，王利平就被共青团江西省委授予“全省优秀共青团干部”称号。“能获得这个荣誉首先要感谢家乡领导的关心和帮助，我觉得这项荣誉就像母爱一样的暖流向我涌来。”王利平一直牢记着习主席在党的二十大报告中对青年人的嘱托，“青年强，则国家强。当代中国青年生逢其时，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明”。王利平捧着沉甸甸的荣誉心里再次下定决心：“时刻保持冲锋姿态、战斗状态，在教育岗位上践行初心使命，在心系家乡教育、回馈家乡教育行动中展现出自己青春的风采。”
2024年5月7日，当与东临新区完成优质高中校合作办学签约时，王利平的内心洋溢着满满的幸福感，对于王利平来说，读书是走出大山的希望，而成长是回馈家乡的力量，与家乡合作办学的签约，可能是他回馈家乡最诚恳的也是最直接的方式。
“很期待燕园金秋‘四个升级’服务体系和‘三高团队’人才梯队，赋能家乡教育高质量发展，让东临新区真正成为抚州市最大的教育发展新动能，成为抚州市战略性教育创新样板区。”
据了解，多年来，王利平将其领导下的燕园金秋教育集团和燕园科技产业集团两家业务主体公司作为抓手，统筹推进教育链接县域振兴的新思路、新路径、新方法。他长期穿梭在京津双城之间，奔跑于祖国大江南北，把教育的故事写在祖国大地上，“多做调研、多跑一线、多听声音”，是他常挂在嘴边和践行在自身的初心使命。
尾声
教育的方向一定是向下扎根，向上生长。
如果说“发现生长点”是生长教育的起点，那么“搭建生长平台”，就是生长教育路径中的关键步骤。
我们从来都不怀疑一种无可阻挡的生长。
因为我们就是在阳光下翻动泥土的人。
文/翟良
