燕园金秋教育集团2024年集团化办学研讨会顺利举行

发布时间：2024-04-28，作者：燕园金秋教育集团

　　2024年1月20日上午，燕园金秋教育集团召开关于全面加强集团化办学的工作研讨会。北大金秋教育发展研究院执行院长、燕园金秋教育集团总裁王利平主持会议，北大金秋教育发展研究院院长、副院长、督学，教育集团党组书记、副总裁、办学事业部负责人等参会。

　　首先，研究院副院长、集团副总裁对2023年办学合作项目的进展进行通报并汇报了《燕园金秋教育集团办学指南》的工作成果。于建成副院长提出“三共”（即理念共通，资源共享，互助共赢）；“四要求”（层次领导、求真务实、跟踪问效、创出品牌）。他强调要注重聚合力，把“理念共同、资源共享、互助共赢”的优势发挥好；注重创特色，要把“因地制宜、因材施教”的抓手运用好；在理顺关系、完善机制、加强管理、调动积极性上狠下功夫，努力使已托管校的中、高考成绩有新提升；使新举办校有良好开局。于建成副院长重点介绍了2024年秋季开学的储备项目和2025年秋季开学的常态跟进项目，2024年集团在合作办学领域将迎来全新局面。

　　接着，研究院院长、南阳学校总校长从培训、制度、常规、课堂、课程、质量六个方面介绍了南阳燕园书院中学合作办学本学期的办学情况，并提出教育集团“课堂、课程、制度、文化”四大体系。同时，院长简要介绍了制定集团附属学校的《学校管理手册》《教师发展手册》《学生成长手册》的经验做法，最后表示，我们在集团化办学上要不断努力，不断探索，适应新时代教育教学的工作要求。

　　接着，集团、研究院党组书记的汇报主要针对加强集团化办学的总体思路方案，提出五“定”意见。即：“定性、定责、定位、定标、定向”。沈书记谈到，第一点，定性：我们的集团化办学有别于一般意义上的集团化，也不是拘泥于传统的集团化管理，突出特点是集团各学校均为燕园金秋教育集团统一领导下的集团直属学校，各自在不同区域独立运行。集团统筹管理人力物力财力，做到资源共享；四方归一，四长归一；要做到层次分明，权责明晰。第二点，定责：运营方和管理方以及学校各部门的责任界定问题，两个层面均需严格执行《三重一大议事规程》《请示报告制度》。第三点，定位：书记介绍了高、中、低三个档次不同的标准，并强调配套设施、环境、投入、人员、要求都要与学校定位相对应。第四点，定标：从招生指标，升学指标，招师指标，教学指标，考评指标，发展目标，办学宗旨七个方面着手。既定性更定量，解决好推进偏“急”，形式偏“瘠”，考评偏“疾”弊端弊病。用指标兑现目标，用精彩迎接喝彩。第五点，定向：作为高级别高档次学校，要充分发挥北大品牌优势，充分发挥丰富的教育教学、培优扶困的资源优势，充分发挥学校团队争创一流、敢当第一的信心优势，根本上放在内涵发展、优质发展、创新发展、跨越式发展上，始终倾向于教师、教学的专业化发展，始终保持区域内、集团内的引领、示范、带动、辐射的效应和影响力。

　　研究院督学、研究员杨校长针对会议内容提出两个关键问题：集团化办学的金秋模式的具体操作方式和特点；关于时间节点和人员配置方面如何分配和布局。他表示，招生宣传要提早布局，重在如何推进。研究院督学、研究员高校长另辟蹊径，提出以下几点见解：首先，集团办学是一种趋势，应当顺势而为，抓住风口，应当投入人力，资源去落实，用优质资源带动地方上的发展。第二，对自身有一个定位，借鉴国内类似集团的经验，找到共通之处。最后，应放大人力资源，成本资源，探索从幼儿园到本科实施一体化办学的模式，实施贯通制，减少学生流失，资源浪费。